如果骄傲没被现实大海冷能拍下，又怎会懂得要多努力，才走得到远方；
如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人，有隐形的翅膀。
编辑手记
昨天晨露的分享《在复旦大学灯泡系开始人生之旅是种什么样的体验》得到了很多人的支持，短短几个小时，在写这篇编辑手记的时候，文章已经接近了两千的阅读量（所以颜值高的好处是显而易见的对吗？）。
来自金老师的转发是其中一条，让我们感觉内心一阵温暖：
有的“东方不败”肯定会说：看，她长得好，本科学习又是高大上的复旦，肯定能过得很好啊。
但“比你聪明的人还比你勤奋。”是种什么样的体验？
“颜值”或者好地学校的确能让人在事业道路上或许有捷径可走，但那些背后付出的努力和艰辛，我们看不到的那些付出，是什么在支撑着她在前进？
“当你学会独立思考，才是真正获得自由。”
坦诚地说，十多年前的“灯泡专业”绝对是个冷僻专业，多少人在避之不及的情况下千方百计地躲着这些冷僻，只有很少的人，沉下心，在学习中去思考。
坚持用“实践”而不是“听说”为自己的判断作依据。
她说，“本科学习是个找方向的过程，逐渐意识到自己更喜欢设计类的方向，而大学的专业更偏向技术，知不足而继续往前走，于是下定决心出国。”
见过太多本科之后出国读书的人，把“出国”当作“念完了大学还是不知道能干啥自己想干啥不如再看看”的死缓。
她恰好不是。
世界那么大，想那么多，不如努力来看看？
好不好，选择了才知道：适合最重要
LRC 学些什么？
十年前美国有两所学校有照明专业的研究生学院，一是以设计出名的Parsons The New School for Design，另一所是以编辑照明教科书出名的Lighting Research Center (属于Rensselaer Polytechnic Institute的建筑学院)，我选择了和我的背景更适合的LRC，在纽约州一个叫Troy的小城市，完成全身心投入学习的两年时光。
LRC的要求很严格，每学期要完成12学分。12学分的要求是每周12小时的课程，老师的作业量要求是4倍学分（12x4=48）的时间，此外还需要20小时的助研（Research Assistant）工作，所以每周的工作学习时间至少是80小时（如果想周末休息，那平时就得每天学习15小时）。因为只有五位同学，所以任何缺课、上课不专心、作业不完成的现象都是不可能发生的。
如果说本科课程只是把我们领进门，那么研究生的课程对我们的要求就是成为“professional”！
不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀
Lighting Design：
系里请来了在景观照明、商业照明、家居照明和办公照明领域分别有所建树的四位设计师给我们上课，带我们去纽约市和其他地方实习参观讲解项目。然后带我们实际完成一个项目：根据他们出的题目，我们做设计方案规划。
通过这种方式，可以掌握完整的设计过程，学习和了解他们的设计理念和项目。最重要的是：把我们的各种异想天开的方案，变成了理想和现实兼具的设计实施。而每周两篇的速写要求，让没有设计和建筑背景的同学也不得不逼迫自己拿起画笔，人的潜力往往都是这么挖掘出来的。
Light:
这门课基本相当于把本科时学习的各种光源原理和照明计算，以及配光曲线设计用英语再教授了一遍。不同的是，大学时课程的考核是能背出公式，而研究生课程结束是开卷考，需要完成十几道复杂的照度和亮度计算题目。
Final Project是两人一组完成一个反射器设计，以白炽灯为光源，教授给出配光要求，学生完成配光曲线计算，制作出反射器，并且进行测量，将设计与实测数据做比较。还记得当时我们组得到的题目是：设计一款灯具，使之在40度光束角范围内，和灯具垂直的远距离平面照度均匀。
下面图片就是当时我们用微积分算出来的配光曲线，然后自己动手用铝面反光材料做成反射器，并在黑光实验室进行实测。这门课结束之后，估计这辈子都再也不会搞不清那些照明计算了。
Human Factors in Lighting
以Peter Boyce的同名教科书，讲解人眼以及生理系统对光的各个方面的感受。同时搭配自己亲手完成的实验，透彻的理解眩光、人眼内不同细胞对不同波长和光谱的反应等等。
Light and Health
通过学习国际新的研究成果，和自己实际操作案例，更深一步的地将光与人的健康相结合。光对人的健康最大的影响就是作息系统，这一切决定于光与褪黑激素的形成之间微妙的关系。令人印象深刻的是，我们需要直接采样自己的血液。学校请来专业的护士，在我们搭建好的光环境实验室里，24小时内，每小时采集一次血样分析褪黑素（针头插在血管里睡觉的经历，是不是很珍贵呢？）。
Light Technology and Application
这是Light那门课的延伸，主要学习计算机软件模拟反射器设计。我们学习的是Lightools这个软件，它们给我们学生免费的学习版本。期末的项目是自己设计一个灯具，外形/配光/电器都要完整，给出造价预算，分析配光有无达到预设要求，最后放在照明软件中模拟使用场景。
下面是我当时设计的 LED 雨伞庭院灯，拿到了当年的ORA国际学生光学竞赛三等奖。
Lighting Research Design
这是一门培养研究能力的课程，学习如何设计实验，分析实验数据，写出逻辑缜密的实验报告。这是所有研究生课程中对逻辑思维和EXCEL表格分析的极大挑战，纯设计的专业一定不会染指此类课程。
Lighting Leadership Seminar
一听课程的名字就知道这是“管理学课”。从对自己的人格分析开始，对Jim Collins所著《Good to Great》深入学习，外加无数的阅读和案例的析。按照老师的口号，我们系的目标就是培养Leaders in lighting。
Evaluation of Roadway Lighting
这门课程是跟随我的导师John Van Derlofske独立进行的，导师是光学设计和交通照明的专家，所以给我的课程主题是对那时所有美国品牌的路灯产品做行业水准的统筹分析，以及安装过程的小失误和偏差会对路灯光学产生的影响。
Architectural Aesthetics
自己的一门选修课，一个古董般的建筑系老教授给研究生上的建筑审美课，每周几十页比GRE还要晦涩的关于建筑和美学的英语阅读外加每周一个建筑的审美分析。
Lighting Workshop
照明设计课的升级版，目标是更实际的去做设计。一个学期完成了三个项目，第一个项目是亲自去到匹兹堡的一个矿山里，应他们的要求做矿井内的照明。第二个项目是做一个照明艺术装置，开设展览邀请全建筑系的师生参观。第三个项目是为一个残疾人家庭设计舒适和无障碍的照明，从方案到灯具选择，控制系统的设计，造价预算，最后对那栋房子的主人做汇报。
如果你真心想做一件事，那么全世界都会帮你
研究生论文
美国的研究生专业不是全部需要写毕业论文的，我们的要求是一年时间完成150页的硕士论文，最后要对5个教授组成的的答辩委员会答辩。我的论文是和导师的研究工作相结合的，《Performance of Luminaire Metrics for Roadway Lighting》，通过对路灯光学的综合评估，对其产生的眩光和城市光污染作出分析。
研究生课程只是一部分，课外的助研工作和自己的能力提升同等重要。作为非设计背景的学生，想要成为一名设计师，在那两年可以借助学校里丰富资源的优势，恶补建筑学知识，自学CAD和Photoshop等软件，将AGI32和Lightscape也用到得心应手。虽然导师是光学设计的权威，在知道我更倾向于做照明设计工作之后，也给我提供了很多相关的机会，例如让我去协助副导师编写一些照明设计书籍和标规等等。
不忘初心 方得始终
辛苦充实的日子过得特别快，那仿佛与世隔绝的两年很快就结束了。毕业的时候有的同学选择去做工程师，有的选择去做研究，我还是选择了去美国的初心 —— 做照明设计。
就这样，我的照明设计师生涯开始了。
最初的梦想紧握在手上
最想要去的地方
怎么能在半路就放
最初的梦想绝对会到达
实现了真的渴望
才能够算到过了天堂
绝对会到达
--《最初的梦想》
【版权信息】本文为照明微课堂原创文章，由张晨露发表于《eLicht 云知光》的《一名照明设计师的成长之路》补充编辑而成，照明微课堂平台将文章分为复旦本科学习和海外留学两个部分刊出，以期待帮助更多对该专业了解甚少的学子与家长，转载请严格按照下述格式注明，违必追责：
作者：张晨露
来源：照明微课堂（微信号：elicht）
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